Schoolleidersopleiding - Stenden University De opleiding Schoolleider vakbekwaam heeft als rode draad het eigen onderzoek, waarin kwaliteitsaspecten in scholen onderzocht werden en leiding gegeven werd aan een verbetertraject ten behoeve van schoolontwikkeling.

Tijdens de opleiding kwamen de inhoudelijke én de procesmatige kant aan bod. Daarnaast liep de ontwikkeling van het inhoudelijk leiderschap door, met de focus op verandermanagement. De leerdomeinen van het curriculum zijn gebaseerd op het NSA-competentieprofiel en de kernkwaliteiten van de schoolleider.

Er werd gewerkt aan leiderschapsontwikkeling middels auditeren (visiteren), een Covey- training, een deep democracy ook middels intervisie en assessments.

Er werd ruim aandacht geschonken aan managementtheorieën van onder andere Weggeman, Lencioni en 't Hart.

E-learning Bedrijfskunde - Bedrijfskunde Integraal Inzicht in de werking van bedrijven en de manier waarop zij in contact staan met hun omgeving. Als een bedrijfskundige naar organisaties te kijken en technieken en methoden uit de bedrijfskundige toolbox toe te passen. Er was aandacht voor bedrijfskundige successen en missers, maatschappelijk verantwoord ondernemen, bedrijfskundige kengetallen en bedrijfskundige stromingen.

Management Development - Hogeschool Windesheim In dit traject kwamen empowerment, verandermangement, draagvlak creëren, bedrijfscultuur, kwaliteitssturing, gespreid leiderschap en coaching aan bod. Het werk van Hargreaves en Fullan ('professioneel kapitaal') stond centraal: Onderwijsdeskundigen Michael Fullan en Andy Hargreaves schrijven in hun boek Professioneel Kapitaal ' over hoe scholen en hun besturen kunnen werken aan het professionaliseren van hun personeel door aandacht te besteden aan persoonlijk vakmanschap, het sociale klimaat waarin geleerd en gewerkt wordt en aan het realiseren van krachtige besluitvorming.


In het boek staan Fullan en Hargreaves stil bij de manier waarop hoe elke school een topschool kan worden. Naast theorie wordt geschetst hoe in de praktijk van het onderwijs in de 21ste eeuw gewerkt kan worden aan het transformeren van het lesgeven op elke school.

Master Onderwijskunde Rijksuniversiteit - Groningen Onderwijsbeleid en onderwijsorganisatie (specialisatie). In deze differentiatie stonden modellen van beleidsvoering, onderwijsinnovatietheorieën en veranderingsprojecten op scholen centraal. Daarnaast kwamen decentralisatie van beleid,autonomie en rekenschap, leiderschap in onderwijsorganisaties, onderwijskundige modellen en de organisatiestructuur van scholen aan bod.

Er is een masterthesis (onderzoek) gedaan waarbij methodologische kennis en analytisch denken ontwikkeld is.

Leraar bewegingsonderwijs - Hanze Hogeschool Groningen Didactiek en pedagogiek rond beweging en bewegingswetenschappen kwamen aan de orde. Daarnaast werd er aandacht besteed aan ongevallen en veiligheid, (vak)onderwijsconcepten en planning, bewegen in andere contexten, collegiale consultatie, motorische remedial teaching en effectieve instructie middels adequate leerdoelen en -hulp. Ook aan het planmatig observeren van (bewegings-)gedrag, reguleren, evalueren en organiseren van bewegingssituaties werd aandacht besteed.

Leraar basisonderwijs - Stenden University De pabo is een brede en praktijkgerichte opleiding. Er werd veel tijd doorgebracht in scholen. Onderwijskundige, pedagogische en didactische capaciteiten werden ontwikkeld.
Daarnaast werd vakinhoudelijke kennis uitgebreid en werd er aandacht geschonken aan curriculumontwikkeling en ontwikkelingspsychologie.