Zoekt u een tijdelijke directeur, conrector, zorgcoördinator, interne begeleider, middenmanager, projectleider, bouwcoördinator en /of teamleider? Heeft u een tijdelijke klus waarvoor de kennis ontbreekt? Onderwijsheid levert een stevige interim-manager met verstand van onderwijs. Iemand die de zaken voortvarend op kan pakken. U haalt de juiste kennis in huis omdat onderwijsheid volledig thuis is in onderwijsland, professioneel, visiegericht en verbindend werkt. Als interim-adviseur is onderwijsheid gedreven om de door u gestelde doelen te bereiken door zowel in de school als op tactisch en strategisch niveau mee kunnen denken. Samen met u formuleren we een plan van aanpak en maken we afspraken over verantwoording en terugkoppeling. Zo weet u wat u kunt verwachten en waar u op kunt sturen. Samen slaan we de brug naar een optimale structurele oplossing adequaat voor uw organisatie! 

Klassenbezoeken kosten veel tijd. Flitsbezoeken zijn dan een oplossing omdat ze in korte tijd veel informatie over het reilen en zeilen op uw school geven. U bent snel op de hoogte wat er in de klassen gebeurt en krijgt steeds beter zicht op het functioneren van de leraren. Flitsbezoeken zijn 'evidence based' want gebaseerd op de uitgangspunten van Marzano. Een flitsbezoek richt zich onder andere op de keuzes en beslissingen die de leraar maakt met betrekking tot de activiteiten en interventies in relatie tot het leerdoel? Met de daaraan gekoppelde reflectieve dialoog ontwikkelt u bij de leraar een reflectieve houding. U stimuleert de leraar om bewust na te denken over zijn onderwijspraktijk en over zijn eigen gedrag. Hierdoor ontstaat een continue cyclus van zelfanalyse en verbetering. Flitsbezoeken leveren dus een positieve bijdrage aan uw onderwijskundig leiderschap en aan het handelen van de leraren. Het is een onmisbare aanpak op uw school! 

Als je het hele jaar door investeert in een goede relatie met ouders heeft dat een positief effect op de ontwikkeling van leerlingen. Een goede basis is dus heel belangrijk. In deze workshop kijken we naar de succesfactoren om een optimale ouderbetrokkenheid, ouderparticipatie en gelijkwaardige samenwerking te realiseren. Hoe kom je tot goed educatief partnerschap?

Om opbrengstgericht te werken houdt het management van de school samen met de IB-ers resultaten tegen het licht en voert trendanalyses uit. Ook het bovenschoolmanagement is geïnteresseerd in de ontwikkeling op de scholen en stuurt bij voorkeur opbrengstgericht. Tenslotte speelt de inspectie een niet te verwaarlozen rol in de belangstelling naar vorderingen van leerlingen en de kenmerken die de verschillen in resultaten van leerlingen verklaren.

Mensen kunnen zich ontwikkelen in zelfredzaam gedrag. Wanneer u leerlingen meer regie geeft en keuzes laat maken,  komt dit de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen ten goede. Desalniettemin vinden sommige leerlingen dit niet gemakkelijk, niet ieder kind kan evenveel aan. In dit begeleidingstraject geven we het zelfstandig werken op uw school systematisch handen en voeten op een dusdanige manier dat de motivatie van de leerlingen vergroot én dat de docent zijn tijd en klassenmanagement ruimer kan indelen.

Als schoolbestuurder of schoolleider heeft u te maken met grote veranderingen. Aan de ene kant nemen de verwachtingen en de druk toe terwijl aan de andere kant bezuinigd wordt. Hoe blijven we eigentijds en kwalitatief hoogstaand onderwijs realiseren in dit spanningsveld? 

Gepersonaliseerd leren vraagt om een andere rol van de leerkracht. De docent krijgt geleidelijk een minder sturende rol in het leerproces. Er wordt meer samengewerkt met de leerlingen op basis van persoonlijke behoeften, talenten en voorkeuren. Uiteindelijk voert de leerling de regie over zijn eigen leerproces (een leven lang leren). Aan de hand van een stappenplan leren de deelnemers hoe ze de basisprincipes van gepersonaliseerd leren in de praktijk kunnen brengen, welke keuzes belangrijk zijn en hoe ze direct de basisprincipes van gepersonaliseerd leren kunnen toepassen in de klas (met en zonder het gebruik van laptops, tablets, apps, mobiele telefoons, tools of speciale software). Na de workshop heeft de docent kennis van de basisprincipes van gepersonaliseerd leren en praktische kennis over hoe hij de lessen stap voor stap steeds meer gepersonaliseerd kan maken.

Elke school wil het beste uit haar leerlingen halen. Effectieve didactiek helpt de gehele school bij het verbeteren van de onderwijsopbrengsten, in de meest brede zin van het woord. Het is per definitie maatwerk en dus geschikt voor elke school en elke beginsituatie, ook als de inspectie die heeft beoordeeld als (minder) voldoende. Op basis van een grondige analyse wordt er samen met u gekeken hoe we kunnen werken aan verbetering van de onderwijsopbrengsten. Hiervoor zijn evidence based strategieën het uitgangspunt. In nauw overleg wordt een gezamenlijk en gedragen plan van aanpak gemaakt, die meteen in gang gezet wordt. Het vakmanschap van de leerkracht vormt de kern van de aanpak. Wij kijken met u en de leerkracht naar het leerkrachtgedrag. Met welk gedrag behalen zij het beste resultaat? Hoe worden instructievaardigheden het effectiefst ingezet? Verbeterpunten zetten we om in een gedegen en haalbaar programma. Gedeelde succeservaringen versterken de samenhang in het team en motiveren en inspireren om nieuwe verbeteringen in te zetten. Kortom: de duurzame verandering wordt in gang gezet.